小朋友寫字東歪西倒?有時寫得很緊密,有時又寫得很疏遠?總是不能按照框框寫字?家長們不用再為此而擔心了!上傳孩子的字到本頁,一班腦動動兒科專家分析醜字是怎樣煉成的,並給予專業意見,每隻醜字都要變靚字!
個案一 - 線條顏色較淺,不實在
耀傑 (男)K3
分析:從字體也能認出小朋友寫的字,但從線條質素來看,線條顏色較淺,而且不實在,比較震。這是由於他的軀幹穩定性不足,未能支撐他的小肌肉,以致力量不足。
建議:訓練軀幹穩定性可多帶他的公園玩攀登架及馬騮架等。如未能到公園,在家也可玩人力車,或給予兩個小樽小朋友,當作啞鈴,練習舉水樽,也可訓練大肌肉。
何欽
職業治療師
擅長領域:
職業治療服務、包括發展遲緩、自閉症、專注力缺乏/過度活躍症、感覺統合失調,讀寫障礙及發展性協調障礙之兒童
個案二 - 駁筆字
Andy (男)小一
分析:字體清楚有力,但有出現駁筆的情況,例如「防」、「救」及「灘」字等;而且未能在線上寫字,出現出界情況。這是由於他的手眼協調較弱,導致出界及出現重疊的線條。
建議:家長可多給予自理的任務,例如綁鞋帶、扣鈕子、夾東西等,又或是穿珠,也可訓練手眼協調。
何欽
職業治療師
擅長領域:
職業治療服務、包括發展遲緩、自閉症、專注力缺乏/過度活躍症、感覺統合失調,讀寫障礙及發展性協調障礙之兒童
個案三 - 彎位起角
Kelvin (男)國際學校
分析:字體比較震,而且彎線不順暢,特別是英文字的圓圈位比較多,很多要彎的筆劃都起角。這是因為前三指的靈活性不足,及控筆能力較弱,因此未能順暢地寫出線條。
建議:家長可針對前三指進行訓練,給予小珠小朋友,讓他用後尾兩指握着小珠。然後給他工具,例如筷子、筆等,讓他用前三指操作。起初可能會不習慣,小珠會跌,但日子久了,他便會適應,拿走後尾兩指的小珠,也可自然地使用前三指操作。
何欽
職業治療師
擅長領域:
職業治療服務、包括發展遲緩、自閉症、專注力缺乏/過度活躍症、感覺統合失調,讀寫障礙及發展性協調障礙之兒童
個案四 - 鏡面字
思遨 (女)小一
分析:這個小朋友寫出的是「鏡面字」,即是字的左右倒轉了。例如「火」字的撇及捺倒轉了,「魚」字下面四點方向也不對。家長可留意,「鏡面字」不只出現在英文字的「p」及「q」、「b」及「d」等字,中文字也會出現。這是因為小朋友的方位辨別出現了問題,未能分清左右。
建議:出現「鏡面字」的小朋友很多自身也未能分清「左」「右」,這是由於發展上身體左右未成熟。如此的話首先要針對性地讓小朋友身體上分清左右,例如進行一些運動訓練,繼而文字上才不會出現「鏡面字」。
何欽
職業治療師
擅長領域:
職業治療服務、包括發展遲緩、自閉症、專注力缺乏/過度活躍症、感覺統合失調,讀寫障礙及發展性協調障礙之兒童
個案五 - 抄寫跳行
思凡 (女)小三
分析:這個小三的小朋友寫的字看似沒甚麼問題,但其實當她進行抄寫時,她遺漏了一整句。這是因為主體與背景辨別出現了問題,閱讀時可能會跳字、跳行,影響抄寫的表現。
建議:這些小朋友並不是沒有心機寫字,而是需要很多時間去找出自己寫到哪裏。要改善主體與背景的辨別,可多玩類似Where’s Wally的遊戲。
何欽
職業治療師
擅長領域:
職業治療服務、包括發展遲緩、自閉症、專注力缺乏/過度活躍症、感覺統合失調,讀寫障礙及發展性協調障礙之兒童