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馮志亮：如何看待出書出版行業(yè)編輯和校對(duì)管理

2010-05-18 11:00 來(lái)源：博銳管理在線責(zé)編：Quincy

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：書刊質(zhì)量保障體系主要有兩道防線。第一道是由編輯把關(guān)，編輯以作者原稿為基礎(chǔ)，審讀加工，清除書稿中的各類差錯(cuò)。第二道由校對(duì)把守，通過(guò)"校異同"，消滅排版錯(cuò)漏，保證編輯發(fā)排文本不錯(cuò)、不漏地轉(zhuǎn)換成印刷文本。再通過(guò)"校是非"，發(fā)現(xiàn)并協(xié)助編輯改正編輯發(fā)排文本中遺留的差錯(cuò)。校對(duì)后。在圖書的實(shí)踐生產(chǎn)過(guò)程中，校對(duì)是把守書刊質(zhì)量的最后一個(gè)關(guān)口。所以，校對(duì)的工作是非常重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)編輯工作的繼續(xù)和補(bǔ)充。校對(duì)必須高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)周密，一絲不茍的作風(fēng)。

　　校對(duì)工作是編輯加工工作的延續(xù)。現(xiàn)在很多出版社采取編校合一，這在一定程度上造成書刊質(zhì)量下降。因?yàn)闆](méi)有嚴(yán)格的校對(duì)流程，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字率高的可能。有人說(shuō)，校對(duì)是簡(jiǎn)單勞動(dòng)，不創(chuàng)造財(cái)富，這說(shuō)法不對(duì)。校對(duì)的工作既不是簡(jiǎn)單，也不是沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富。校對(duì)需要很好的眼力，需要耐性，也需要有創(chuàng)作力，所以，不是簡(jiǎn)單的工作。同時(shí)，校對(duì)決定了文字的錯(cuò)別字差錯(cuò)率，是編輯加工工作的延續(xù)，決定了作品出書以后的錯(cuò)別字多少和通順與否，假如一本書只有幾個(gè)地方有問(wèn)題，編輯沒(méi)有檢查出來(lái)，可能就會(huì)影響這本書在讀者心目中的形象，所以，校對(duì)創(chuàng)造的財(cái)富是無(wú)形的，也是非常的關(guān)鍵的。校對(duì)把關(guān)不嚴(yán)，質(zhì)量上不去，準(zhǔn)會(huì)影響出品的品牌。

　　從校對(duì)的工作流程來(lái)看，校對(duì)和編輯的處理對(duì)象不一樣。編輯加工工作，是以作者的原創(chuàng)作品為對(duì)象，在作者勞動(dòng)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)造。校對(duì)的責(zé)任是消滅書稿在錄排過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)漏，保證作者勞動(dòng)成果不錯(cuò)、不漏地轉(zhuǎn)換成印刷文本；在校對(duì)發(fā)現(xiàn)原稿本身可能存在的錯(cuò)漏，就要去彌補(bǔ)作者創(chuàng)作和編輯加工的疏漏。現(xiàn)在，大部分原稿及編輯加工后的稿都是電子文檔，校對(duì)，隨之變化。發(fā)現(xiàn)并改正原稿可能存在的錯(cuò)漏。校對(duì)工作的這一變化，使校對(duì)工作實(shí)質(zhì)上成為編輯加工工作的延續(xù)，起著補(bǔ)充和完善編輯加工工作的作用。

　　當(dāng)前我國(guó)出版界有一種重策劃，輕加工，編輯加工交由校對(duì)負(fù)責(zé)。這種傾向進(jìn)一步強(qiáng)化了校對(duì)工作的編輯加工職能。改正原稿中的各種差錯(cuò)，本是編輯加工工作的基本職能，現(xiàn)在由于重策劃、輕加工，把本應(yīng)由編輯人員負(fù)責(zé)處理的原稿差錯(cuò)推給了校對(duì)人員。校對(duì)工作在事實(shí)上替代了編輯加工工作。校對(duì)的對(duì)象，即校對(duì)文本，是編輯審讀加工后的階段產(chǎn)物。這一階段產(chǎn)物，既有別于作者的原稿，又有別于正式出版的書刊，界于定與未定的狀態(tài)。這種狀態(tài)決定了校對(duì)在出版流程中處于一個(gè)特殊的功能階段。由于校對(duì)活動(dòng)以查錯(cuò)質(zhì)疑為特征，且校對(duì)文本不是已出版的書刊，故校對(duì)行為實(shí)為實(shí)現(xiàn)出版的行為，是為實(shí)現(xiàn)出版價(jià)值服務(wù)的，即通過(guò)繽密的校對(duì)，提升文本的出版價(jià)值。這是校對(duì)的能動(dòng)性的一面。這種能動(dòng)性非常重要。多次圖書編校質(zhì)量檢查顯示，各類圖書質(zhì)量問(wèn)題中，校對(duì)的再創(chuàng)造要在原稿和審讀加工后的文本范圍內(nèi)進(jìn)行。這是校對(duì)的被動(dòng)性一面。

　　校對(duì)的能動(dòng)性與被動(dòng)性，決定了校對(duì)只能從以下三個(gè)方面著手:一是版式等技術(shù)性內(nèi)容，二是遣詞造句等語(yǔ)言修辭內(nèi)容，三是知識(shí)性、事實(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性、思想政治性或?qū)蛐詥?wèn)題。校對(duì)的基本屬性可概括為技術(shù)性、文字性、博學(xué)性和瑣雜性。特別是博學(xué)性和瑣雜性，要求專職校對(duì)員既要在自己的專業(yè)范圍內(nèi)"博"，即掌握比較全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，又要在自己的專業(yè)以外"雜"，即博聞強(qiáng)記、涉獵廣泛。要做好校對(duì)，就要有特有的功能稟賦，在素質(zhì)要求、知識(shí)構(gòu)成、工作流程。

　　同時(shí)，出版社如果偏重于策劃、營(yíng)銷而輕視校對(duì)和編輯，就會(huì)形成這樣的情況，有好的創(chuàng)意和選題，而出來(lái)的作品質(zhì)量可能不過(guò)關(guān)。所以，對(duì)編輯和校對(duì)的重視，建立起獨(dú)立的編校流程，這是非常必要的。只有這樣，才能保證校對(duì)工作有效開(kāi)展，也才能真正發(fā)揮校對(duì)工作特有的功能，才能讓那些好的創(chuàng)意形成品質(zhì)更高的作品。

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