“社會、行業和企業不僅需要動手能力強的技能型人才，更需要真正熱愛這個行業的高素質人才。”陳斌說，出版印刷行業的發展空間太大了，年輕人進入到這個行業，首先要在他們的心靈深處播下熱愛這份職業的種子，再經過學校系統的知識、技能培養，一定會成為行業所需的合格人才。

    讓學生看到未來發展空間

   美國職業教育學者勒維克曾指出，職業教育的目的在于幫助個體“發展內在的自我”，實現對“工作意義的自我認知及自覺”。因此，職業教育不能單純地把培養崗位技術能力作為自身所追求的唯一目標，還要從教育的總體目標出發，幫助個體實現自我價值的完整發展。

   顯然，陳斌是非常贊同這一觀點的。他告訴《中國新聞出版報》記者，培養一名合格的出版印刷行業人才，3年的時間有很多做法，但是，他始終認為最關鍵的是要讓學生愛上這個行業，培養學生的職業歸屬感、榮譽感，讓學習知識、技能成為學生的自覺行為。

   具體做法有“聽”和“看”。在上海版專，剛入校的學生一定會聽到來自行業一線的從業人員對專業特色的解讀；一定會被組織到校實訓中心看印刷機的構造，了解出版印刷流程；還會走進企業，獲悉行業發展現狀，感受行業獨特魅力；學習優秀的學生還被送出國門，赴德國、英國、美國等國游學，研習國際前沿技能，拓展國際視野……

   “所見所聞帶給學生的震撼是非常大的，他們對今后所要從事的職業生涯不再模糊，也意識到，職業教育也可以培養精英人才，而不僅僅是普通勞動者。”陳斌說，高職院校辦學面臨一些共性問題，比如特別強調學生的技能培養，而忽視了職業素養的培養，包括職業歸屬感、榮譽感、愛崗敬業精神等，這是值得反思的問題。

   與此同時，學校的人才培養還要與學生的關切和學生的可持續發展訴求對接。陳斌告訴記者，為此，上海版專還做了另外一件事，就是積極推進現代職業教育體系的構建，貫通人才培養層次，打通從中職、專科、本科到專業碩士的上升通道，解決學生、家長的后顧之憂。

   據介紹，自2003年上海出版印刷高等專科學校劃歸上海理工大學管理以來，已建立了三種“專升本”形式：一是依托上海理工大學的學科支撐，在上海理工大學系統中搭建專科與本科“立交橋”，學校每年有17%左右的畢業生“升本”，就讀全日制本科；二是搭建國際“專本碩立交橋”，學校與美國羅切斯特理工學院等院校合作辦學多年，為優秀畢業生到國外同類院校繼續深造提供了機會；三是搭建學生就業后繼續教育“專升本立交橋”，為畢業生就業后繼續深造提供了良好的平臺，深受學生和家長歡迎。

   創新實踐“四個對接”人才培養模式

   當前，我國新聞出版業正處在優化產業結構、轉變發展方式、實現科學發展的關鍵時期，急需一大批具有國際視野、具備參與行業及國際競爭能力和水平的高素質專業人才。作為全國唯一一所出版印刷行業國家骨干高職特色院校，上海版專順應行業發展趨勢，創新實踐“四個對接”人才培養模式，有力促進了學校人才培養工作的改革、創新和發展。

   所謂“四個對接”指的是，學校在明確企業用人需求和理念的基礎上，校企合作共同推進人才培養方案改革與專業建設，實現“企業用人標準與專業培養目標對接”；學校高度重視實訓基地建設，積極拓展校企合作培養高技能人才的深度和廣度，實現“實訓環境與企業真實工作環境對接”；同時，學校加強國際合作，瞄準行業發展的國際前沿，加強教學團隊建設，實現“教學水平與行業最新技術對接”；此外，學校還以實施教育教學質量工程為契機，將融匯“國際先進行業技能和職業標準”的世界技能大賽標準引入教學，實現“技能大賽標準與教學內容對接”。

   在陳斌看來，高校必須搭建起與國際、國內的行業交流、合作平臺，讓知識、技術和人才在這個平臺上實現雙向流動。“只有這樣，才能提升學校自身內涵，更好地為行業、企業服務。”陳斌說。

   事實上，“四個對接”的背后體現的是上海版專一以貫之的辦校宗旨，培養行業所需人才。而要真正做到這點，對社會、行業、企業的實際需求和變化情況就不能視而不見，不能閉門造車，不能從概念出發，不能以學校和教師的習慣與方便為主導，要及時調整思路和方法。