三年前，在北美華人網站任有聲書論壇版主的時候，第一次制作了有聲書——白先勇的小說《金大班的最后一夜》，四十分鐘的故事，錄了三個小時。后期音效加了十幾處，開門關門聲、高跟鞋走路聲、放浪形骸的笑聲，薩克斯管的音樂聲。最得意的是需要一段寺廟背景的音效，從美國網上找不到，最后只找到一個教堂鐘聲的樣本能用，可只有一聲。先用loop duplicate變成敲三下，又另找了一聲清脆的鐘聲放在最后，結果恰巧是在我把“金大班聽了這話心里一寒”這句念完，鐘聲“鐺”地響起，有當頭棒喝的效果，讓人陶醉至今。

  自制有聲書，只需要一個音頻處理軟件（比如Cool Edit Pro）、 一個耳麥、一個安靜的房間。背景音效可從網上找。當然如果追求起器材的高大上，那就沒有止境了。但說到底，朗讀者的經驗、技巧乃至生活閱歷，是有聲書的核心部分。

  旅美作家張辛欣去年出版了有聲童書《拍花子和俏女孩》，她在自己位于亞特蘭大的家中地下室親自寫、畫、朗讀、制作。作家朗讀自己的作品，背景上悠長的老北京叫賣，都給這本書增添了印刷品所不具備的趣味。她認為，有聲書源遠流長，從荷馬史詩開始就是通過有聲吟唱講故事的。沉默的文字是無聲的旋律，讀者不是都有旋律感，旋律感屬于某些讀者，所謂“知音”。也不是所有書都適合全部念出來，要像做劇本一樣刪節，朗誦者需要受過專業訓練。她認為，“這樣一個貌似傳統閱讀的‘末日’里，我們可以利用數字化讓閱讀實現一次‘新生’。而最有趣的是，做數碼書反過來還有可能推進傳統出版。”

  有鐘情于文字書籍的人懷疑聽書并同時開車、洗菜、跑步，不能和安靜地坐著讀書媲美。有些作家認為有聲書讓人們越來越缺乏耐心專注地讀書的能力。《淺薄——互聯網如何毒化了我們的大腦》的作者尼克拉斯·卡爾對有聲書作評價道，“如果我們習慣了閱讀是一種次要的活動，只有在干別的事的同時才能捎帶著閱讀，那么我們就喪失了最深刻和最重要的閱讀。”

  對于這樣的“控訴”和爭論，Audible出資在魯格大學（Rutgers University）開展了認知心理研究，專門測試純讀、純聽、邊聽邊讀并來回轉換這幾種形式下大腦活動的跡象。目前研究尚在進行中，但據Audible的首席科學家居·斯特利宣布，他們之前的研究表明聽書比閱讀更容易讓人專注投入，這一點對男性作用更加明顯。