有資料顯示，全國現(xiàn)有印刷企業(yè)170000多家，就業(yè)人數(shù)超過300萬人，與改革開放初期相比較，企業(yè)總數(shù)量增長了10倍；就業(yè)總?cè)藬?shù)增長了3倍以上。而具備中、高級(jí)技能的人才不但沒有成倍增長，反而在急劇下降。中華大地上的印刷企業(yè)亟需中高級(jí)技能人才，從東到西，從北到南都在驚嘆高級(jí)技工、特別是技師和高級(jí)技師難找！湖南的印刷企業(yè)從二十年前的900多家發(fā)展到今天的4775家（不含打字、復(fù)印企業(yè)），就業(yè)人員有5萬之眾，除湖南新華印刷集團(tuán)、長沙金沙利彩印公司、常德金鵬凹印公司等屈指可數(shù)的幾家大型印刷企業(yè)外，中級(jí)工已是為數(shù)不多。在中小型企業(yè)，高級(jí)技工鳳毛麟角，更不用說技師、高級(jí)技師。而工程師、高級(jí)工程師、本科生、MBA、碩士生，博士生則比比皆是。中高級(jí)技能人才和高層次人才、與一般的技術(shù)工人的數(shù)量應(yīng)當(dāng)有一個(gè)適當(dāng)比例，比例失調(diào)，直接影響了企業(yè)的整體技術(shù)素質(zhì)、產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期限，甚至散失市場競爭實(shí)力。產(chǎn)生這一情況的原因，一是“新鮮血液”補(bǔ)充不足。我國高等教育發(fā)展較快，大學(xué)生、碩士生，博士生、濟(jì)濟(jì)一堂，隨手可得；中等技工教育發(fā)展相應(yīng)緩慢，甚至萎縮。有些中等技術(shù)學(xué)校停辦，沒有停辦的專業(yè)不對口，老技工已退休，新的年輕的熟練工招不來，中高級(jí)技術(shù)人才青黃不接。二是從業(yè)人員整體文化素養(yǎng)偏低。尤其是近年來經(jīng)濟(jì)效益低下，相對收入和待遇水平與其他行業(yè)的落差較大，很多年輕人不太愿意在印刷企業(yè)落腳。高素養(yǎng)、高學(xué)歷的人才招不到，迫使很多企業(yè)特別是中小型企業(yè)在招工時(shí)不得不退而求其次；在實(shí)施技術(shù)操作的職工中，高中文化程度的不多，初中文化程度所占比例太大，還有相當(dāng)一部分是農(nóng)民工。三是中、高級(jí)技能人才隊(duì)伍很不穩(wěn)定。由于這類人才緊缺，一些印刷企業(yè)為了求生存謀發(fā)展，求才心切，在行業(yè)內(nèi)發(fā)起了“人才爭奪戰(zhàn)”。我挖你的人才，你挖他的人才，挖來挖去是人才“物價(jià)”抬高，人才的流動(dòng)性加劇，人才的總量卻沒有增加長。正常的人才流動(dòng)在市場經(jīng)濟(jì)條件下無可非議，形成惡性循環(huán)的流動(dòng)，不僅解決不了人才整體缺乏的根本問題，反而造成了人才隊(duì)伍很不穩(wěn)定。四是缺乏就地“取材”培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光。印刷企業(yè)的老總們都懂得：實(shí)施企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的根本是人才戰(zhàn)略，市場競爭的核心是人才競爭。要問人才從哪里來？設(shè)想不少，唯獨(dú)沒有打算就地“取材”進(jìn)行培養(yǎng)和提拔。事實(shí)上每個(gè)企業(yè)都有一些可造之才，只要通過培訓(xùn)考核合格，就可以成為中級(jí)工、高級(jí)工、技師和高級(jí)技師。但是大多數(shù)企業(yè)缺乏長遠(yuǎn)眼光，當(dāng)心自己辛辛苦苦培養(yǎng)的人才被挖走。湖南省印刷協(xié)會(huì)多次舉辦的印刷職工職能培訓(xùn)考核，參加人數(shù)不多也是這個(gè)原因。

  面對這一情況，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人必須保持清醒的頭腦，樹立正確的人才培養(yǎng)使用觀， 走出人才培養(yǎng)與使用上的誤區(qū)，不斷壯大藍(lán)領(lǐng)人才隊(duì)伍，為印刷企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展積蓄技術(shù)力量，創(chuàng)造條件。

  誤區(qū)之一，是把學(xué)歷和能力等同起來。認(rèn)為有學(xué)歷就是有能力，沒有學(xué)歷就是沒有能力，其實(shí)并不盡然。一般地說有學(xué)歷又有能力的人是多數(shù)，沒有學(xué)歷而有能力的人是少數(shù)；書呆子不乏其例，專業(yè)不對口學(xué)非所用大有人在。傳說中的魯班沒有學(xué)歷卻成為能工巧匠的鼻祖；諸葛亮、艾迪生等人沒有學(xué)歷卻是著名人物。有資料說，全世界最著名的100項(xiàng)發(fā)明中有71項(xiàng)是沒有文憑的人發(fā)明的。所以，對于人才不能唯文憑論。要注重實(shí)踐，實(shí)踐長才干出真知；要把那些自學(xué)成才，工作業(yè)績突出，并富有創(chuàng)造性的人納入人才隊(duì)伍。

  誤區(qū)之二 ，是把培養(yǎng)和使用截然分開。認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，使用人才是用人單位的事。這種觀點(diǎn)有失偏頗，學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場所，但不是培養(yǎng)人才的唯一場所。培養(yǎng)人才不僅僅是學(xué)校，從廣義上講，整個(gè)社會(huì)都有培養(yǎng)、鍛煉、造就人才的責(zé)任。印刷企業(yè)是用人單位也是培養(yǎng)、鍛煉、造就人才的場所。合理使用人才，充分發(fā)揮人才的作用是廠長經(jīng)理的職責(zé)，培養(yǎng)人才也是廠長經(jīng)理的職責(zé)。新的形勢，新的任務(wù)，要求廠長經(jīng)理把企業(yè)辦得更好，關(guān)鍵是抓好人才的培養(yǎng)和使用。在當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展，高科技印刷設(shè)備器材層出不窮，即使是高學(xué)歷人才，也存在著知識(shí)更新的問題。如果不抓好繼續(xù)教育、更新知識(shí)，也會(huì)很快“江郎才盡”。因此，廠長經(jīng)理要把使用人才和培養(yǎng)人才有機(jī)地結(jié)合起來，既當(dāng)好廠長經(jīng)理，又當(dāng)好校長，使企業(yè)出效益，出人才。