一種教育公益的新嘗試
  
  這是一個(gè)很有趣的故事，這又是一次知難而上的嘗試。主辦方負(fù)責(zé)人給記者講了“3D打印創(chuàng)新教育播種”計(jì)劃的由來。
  
  去年1月份的某一天，原航空航天部林宗棠部長(zhǎng)向中央寫報(bào)告建議3D打印技術(shù)要從娃娃抓起，在全國(guó)青少年中播種十萬(wàn)顆3D打印創(chuàng)新種子�！�3D打印創(chuàng)新教育播種”計(jì)劃即被國(guó)務(wù)院及相關(guān)部委批準(zhǔn)立項(xiàng)。
  
  林宗棠部長(zhǎng)說，在這場(chǎng)技術(shù)大潮背景下，我國(guó)3D打印技術(shù)的推廣與普及還與國(guó)外存在一些差距，他敏銳地意識(shí)到，學(xué)校是發(fā)展自主3D打印技術(shù)的沃土，一臺(tái)機(jī)器放在學(xué)校里，就意味著至少有幾十甚至幾百人受益。
  
  為此，中央機(jī)關(guān)老干部康樂文化指導(dǎo)中心與北京紫熙科技發(fā)展有限公司共同成立中國(guó)3D打印創(chuàng)新培育工程組委會(huì)，貫徹落實(shí)這一科技培育任務(wù)。
  
  最初一直是從市場(chǎng)上購(gòu)買機(jī)器捐給學(xué)校，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就發(fā)現(xiàn)了問題：首先國(guó)內(nèi)的大量打印機(jī)廠商都是作坊式生產(chǎn)，質(zhì)量和后期維護(hù)服務(wù)跟不上，出現(xiàn)點(diǎn)小問題，工作人員就要往學(xué)校跑，而且受捐學(xué)校一般都在郊縣；第二是資金來源，10萬(wàn)臺(tái)機(jī)器需要巨大的資金支持，如果全部依靠國(guó)家撥款難度很大。
  
  所以，他們干脆招兵買馬成立了公司自己研發(fā)制造質(zhì)量過硬的打印機(jī)�！白约涸�，自己捐”。從立項(xiàng)到第七代產(chǎn)品的面世，用了不到一年時(shí)間，且質(zhì)量和技術(shù)水平居行業(yè)前列。據(jù)了解，該公司目前擁有基于FDM技術(shù)自主研發(fā)的單噴頭和雙噴頭等多種DM Cube桌面級(jí)3D打印機(jī)，同時(shí)還擁有自主分層轉(zhuǎn)換軟件，并在國(guó)內(nèi)率先推出了首款具備大尺寸亞克力面板打印平臺(tái)。
  
  “此前我們學(xué)校購(gòu)買過兩臺(tái)3D打印機(jī)，但是在操作上十分復(fù)雜，比如調(diào)頻我們很難掌握一個(gè)度，完全是靠感覺操作，打印出來的東西密度不是很高，所以有些松散�！北本┦嘘惤�(jīng)綸中學(xué)的相關(guān)課程負(fù)責(zé)人表示，此次獲贈(zèng)的DM Cube 3D打印機(jī)讓他們有一種“傻瓜式”的操作感覺，調(diào)頻只需按鈕式操作即可，而且打印出來的東西完全超出他們的預(yù)料，機(jī)器的精度和穩(wěn)定性堪稱“完美”。
  
  除了開發(fā)新產(chǎn)品，企業(yè)目前的任務(wù)還包括開拓DM Cube 3D打印機(jī)的大眾市場(chǎng)。以此來反哺“3D打印創(chuàng)新教育播種”計(jì)劃和推動(dòng)整個(gè)中國(guó)3D打印產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前他們已面向北京和外地100多所學(xué)校捐贈(zèng)了800多臺(tái)3D打印機(jī)，未來還將進(jìn)一步向全國(guó)大中小學(xué)校推廣普及。目前公司已開發(fā)出迷你、小、中、大型等多種規(guī)格的3D打印機(jī)，今年,食品級(jí)的3D打印機(jī)也將問世。
  
  另外，為了讓更多的人接觸到3D打印技術(shù)，尤其作為扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)項(xiàng)目，此次北京市海淀留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園獲贈(zèng)10臺(tái)DM Cube 3D打印機(jī)�！拔覀円蚕胱寗倓傋叱鲂�園的甚至還在校內(nèi)的大學(xué)生們敏感地站在科技發(fā)展的前沿，直觀地感受3D打印技術(shù)帶來的影響與進(jìn)步，從中挖掘和培養(yǎng)國(guó)家未來的3D打印創(chuàng)新人才，并助力大學(xué)生利用3D打印創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)�！�
  
  中關(guān)村海淀留創(chuàng)園主任趙新良表示：“3D打印機(jī)進(jìn)入海淀留創(chuàng)園后，將被用于幫助孵化器內(nèi)的大學(xué)生打印‘創(chuàng)意’，更多地還能和自己的研發(fā)領(lǐng)域結(jié)合，支持他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。”從這個(gè)角度來說，這些大學(xué)生可能比那些中學(xué)生們更接近自己的夢(mèng)想。