【CPP114】訊：一直以來，我們中國的傳統(tǒng)教育都被反映說課程的理論性太強，難以激發(fā)興趣。而且長期的應(yīng)試教育，使學(xué)生的大腦僵化，缺乏創(chuàng)新思維，難以釋放學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。近年來，隨著3D打印技術(shù)走進(jìn)校園，充滿智慧又充滿智能的3D打印技術(shù)擁有不可比擬的樂趣。3D打印技術(shù)在校園中的應(yīng)用如火如荼，有媒體統(tǒng)計2014年北京幾十所中小學(xué)已配備3D打印機;2015年云南6000所中小學(xué)配置3D掃描儀和打印機;2016年，幾乎大城市的中小學(xué)都配置了3D打印機。

  3D打印具備讓學(xué)生能夠體驗的功能，看得見、摸得著，能夠自己動手，并能讓學(xué)生產(chǎn)生立竿見影的成就感。從知識量的角度看，3D打印技術(shù)涉及了多學(xué)科的知識。如認(rèn)識3D打印，需要引入數(shù)學(xué)維度概念;打印出來的空間折疊物品，涉及空間立體幾何知識等。3D打印等新技術(shù)融和了現(xiàn)代信息技術(shù)，能為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)造、解決現(xiàn)實問題的個性化、社會化、趣味性、綜合性、開放性的創(chuàng)新實踐。

  在新技術(shù)決定創(chuàng)新教育質(zhì)量的條件下，教育教學(xué)體系必須徹底革新傳統(tǒng)的教育裝備技術(shù)觀念，教育裝備不能僅僅是冷冰冰的、輔助性的、無內(nèi)涵的機器設(shè)備，而是有溫度、有內(nèi)涵、有個性、有情感、有思維、有活力、有創(chuàng)造性的交互伙伴，充分發(fā)揮教育裝備的特殊教育功能。3D打印等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，正在助推中國教育變革，引領(lǐng)教育改革從單向改革走向綜合改革，將全面提速教育現(xiàn)代化。

  作為國內(nèi)3D打印行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，深圳創(chuàng)想三維堅守創(chuàng)新理念，不斷進(jìn)行3D打印的深入研發(fā)及應(yīng)用的探索，用不斷迭代的科技研發(fā)一代又一代的優(yōu)質(zhì)3D打印機產(chǎn)品，真正幫助學(xué)生能更簡單的將有創(chuàng)意的想法和思維以立體化的形式呈現(xiàn)出來。

  伴隨著3D技術(shù)的不斷崛起，在教育教學(xué)中，不斷吸引無數(shù)家長和學(xué)子的眼球。創(chuàng)想三維堅守校企合作，對創(chuàng)新教育所需的3D打印設(shè)備進(jìn)行專項研究，確保產(chǎn)品方案能滿足學(xué)校3D打印教育/實訓(xùn)室需求。未來，創(chuàng)想三維將不斷繼續(xù)創(chuàng)新研發(fā)，旨在用更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和更精心的服務(wù)為教育行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，讓師生盡享高精細(xì)科技帶來的優(yōu)質(zhì)體驗和便捷。